РАЗВИТИЕ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ С ПОМОЩЬЮ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
DOI:
https://doi.org/10.65164/wg6stz65Ключевые слова:
искусственный интеллект, цифровая образовательная среда, социолингвистическая компетенция, технический вуз, сельская школа, CEFRАннотация
В статье анализируются современные возможности применения инструментов искусственного интеллекта (ИИ) для формирования социолингвистической компетенции студентов технических вузов и учащихся сельских школ. Актуальность исследования обусловлена необходимостью достижения уровня B2 в соответствии с Государственным образовательным стандартом Республики Узбекистан (ДТС) и требованиями общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR, Council of Europe, 2020). Основное внимание уделено анализу таких платформ, как ChatGPT, ElevenLabs, Duolingo AI и Google Speech-to-Text, которые позволяют моделировать реальные коммуникативные ситуации и обеспечивают развитие навыков различения формального и неформального регистров, стратегий вежливости, правильной интонации и лексической гибкости. В статье проведено сравнение требований ДТС и CEFR, выявлены совпадения и различия в акцентах: ДТС ориентирован преимущественно на профессиональное общение, тогда как CEFR подчеркивает важность межкультурной и социокультурной коммуникации. Практические результаты показывают, что использование ИИ-инструментов повышает мотивацию студентов, ускоряет овладение устной и письменной речью и способствует лучшей адаптации к профессиональной коммуникации. Отдельно рассмотрены перспективы внедрения ИИ-технологий в сельских школах, где ограниченные ресурсы компенсируются доступностью мобильных приложений и онлайн-платформ. Таким образом, исследование демонстрирует, что интеграция ИИ в цифровую образовательную среду является эффективным средством повышения качества языковой подготовки.
Библиографические ссылки
1. Абдуллаева Л. Factors of the formation of sociolinguistic competencies of students of linguistic higher educational institutions. Society and Innovations, Special Issue 4, 599–606, 2021.
2. Беленюк Н. А. Формирование социолингвистической компетенции студентов младших курсов... Томск, 2008.
3. Бердиалиев А., Турдыбеков Д. Социолингвистика. НамДУ, 2022.
4. Давлат таълим стандарти. Олий таълимнинг давлат таълим стандарти. Асосий қоидалар (Ўз ДСТ 3556:2021). – Ташкент: Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги, 2021. – № 35-2021 (19.10.2021).
5. Загвязинский В. И., Закирова А. Ф. Педагогический словарь. Академия, 2008.
6. Зияева С. А. Совершенствование социолингвистической компетенции... Foreign Languages in Uzbekistan, 2020.
7. Савкина Е. А. Методика совершенствования социолингвистических умений... Москва, 2024.
8. Хотамов Б. Г. М. Мурожаат усулларининг шаклланиш омиллари... Oriens, 2022.
9. Эрмирзаев А. O‘quvchilarning sotsiolingvistik kompetensiyasini rivojlantirish usullari. Ташкент, 2023.
10. O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi. Т. 8. Ташкент, 2008.
11. Bachman L. Fundamental considerations in language testing. Oxford University Press, 1990.
12. Brown H. D. Principles of language learning and teaching. Prentice Hall, 1994.
13. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches... Applied Linguistics, 1(1), 1980.
14. Council of Europe. CEFR Companion Volume. Strasbourg, 2020.
