ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.65164/yq8td171Ключевые слова:
цифровые образовательные технологии, качество обучения, ИКТ, цифровая образовательная среда, цифровизация образования.Аннотация
В статье рассматриваются цифровые образовательные технологии как один из ключевых факторов повышения качества обучения в условиях цифровой трансформации образования. Анализируются педагогические и психолого-дидактические условия эффективной интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. Эмпирической базой исследования послужили данные международных аналитических отчётов (OECD, UNESCO), а также результаты обобщения научных исследований и практик внедрения цифровых технологий в системе общего, начального и дошкольного образования. В качестве национального аналитического кейса используется опыт Республики Узбекистан, который сопоставляется с глобальными тенденциями цифровизации образования. Показано, что цифровые образовательные технологии способствуют повышению качества обучения при условии их методически обоснованного и педагогически целесообразного использования.
Библиографические ссылки
1. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии „Цифровой Узбекистан – 2030“»
от 5 октября 2020 г. № УП-6079. Доступ из справ.-правовой системы «Lex.uz». URL:
https://lex.uz (дата обращения: 12.12.2025).
2. Абдурахманов А. А. Цифровизация образования в Узбекистане: педагогические аспекты
// Педагогика. 2022. № 4. С. 35–45.
3. OECD. Innovating Education and Educating for Innovation. Paris: OECD Publishing, 2020.
4. Полат Е. С. Новые педагогические технологии в системе образования. М.: Академия, 2018.
5. Роберт И. В. Информационные технологии в образовании. М.: Юрайт, 2019.
6. Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates. London: Bloomsbury, 2016.
7. UNESCO. Digital Education Policies and Strategies. Paris, 2021.URL:https://www.unesco.org
(дата обращения: 12.12.2025).
